近日，教育部信息管理与信息系统专业虚拟教研室（上海外国语大学牵头）新增加河北建筑工程学院信息管理与信息系统教研室（专业）为虚拟教研室成员单位。
至此，信管虚拟教研室已有覆盖全国30个省、自治区、直辖市的128家成员单位（其中国家级一流本科专业建设点70个、省级一流本科专业建设点22个、中西部地区成员单位56个），8家合作支持单位，由上海外国语大学信息管理与信息系统国家级一流本科专业建设点牵头，中国人民大学、上海交通大学、同济大学、中南大学、湖南工商大学、中国传媒大学、北京邮电大学、西南财经大学、北京外国语大学、南京邮电大学、华中师范大学、安徽财经大学、西藏民族大学、山东财经大学、中国地质大学（北京）、桂林电子科技大学、北京信息科技大学、贵州财经大学、华侨大学、济南大学、对外经济贸易大学、北京语言大学、首都经济贸易大学、南京信息工程大学、北京林业大学、湖南大学、天津外国语大学、石家庄铁道大学、宁波大学、吉林财经大学、重庆邮电大学、上海对外经贸大学、西南交通大学、郑州大学、山西财经大学、太原科技大学、江苏科技大学、西安理工大学、河南财经政法大学、上海理工大学、江西财经大学、南昌大学、兰州大学、内蒙古大学、深圳大学、山东中医药大学、郑州航空工业管理学院、哈尔滨理工大学、西安财经大学、中央财经大学、西安电子科技大学、新疆财经大学、复旦大学、河北科技大学、河北工程大学、云南农业大学、昆明理工大学、云南民族大学、广州软件学院、北京工业大学、大连理工大学、上海大学（管理学院）、青岛大学、浙江财经大学、宁夏大学、西南科技大学、云南财经大学、山东建筑大学、南开大学、西南石油大学、广州华商学院、青海大学、南京理工大学、武汉纺织大学、中南民族大学、齐鲁工业大学（山东省科学院）、中国地质大学（武汉）、湖北中医药大学、华北水利水电大学、青岛理工大学、武汉大学、武汉科技大学、北京物资学院、哈尔滨金融学院、电子科技大学、华中农业大学、南京审计大学、北京工商大学、广西师范大学、上海财经大学、安徽中医药大学、安徽医科大学、武汉理工大学、西安建筑科技大学、河海大学、南京航空航天大学、东华大学、东北大学、厦门理工学院、天津师范大学、蚌埠医学院、东北财经大学、石河子大学、华北理工大学、武汉工程大学、贵州师范大学、北京大学、上海应用技术大学、中国石油大学（北京）、宁波财经学院、盐城工学院、东南大学、上海工程技术大学、湖北经济学院、上海商学院、西北工业大学、安徽理工大学、广东工业大学、江苏大学、西南大学、中国石油大学（华东）、大连东软信息学院、湖北汽车工业学院、大连海事大学、唐山学院、内蒙古科技大学、河北建筑工程学院的信管专业联合开展建设，由机械工业出版社（华章分社）、智慧树网 (上海卓越睿新数码科技股份有限公司)、CNAIS（中国系统工程学会信息系统工程专业委员会）、中国信息经济学会信息管理专业委员会、高等教育出版社、清华大学出版社、北京云楼科技有限公司、香港树仁大学张舜尧博士商业分析研究中心8家合作单位支持，旨在探索“智能+”时代新型基层教学组织的运行机制和模式，打造信管专业建设虚拟社区联盟。
本虚拟教研室尝试以“机器智能+认知智能”前沿科技培养理念为特色，通过学术、教师、项目、技术等资源流动，形成国内信管专业教研室顶层引领、实验室协同育人的良性互动机制；通过信管专业教研室、实验室“一虚一实”双平台建设，汇聚优质资源、延展教学空间，发挥辐射、联动效应，实现跨时空、跨领域合作共享；推动专业、课程、教师、教学、机制等的改革与转型，形成激发动力、协作共享、共育人才的新育人模式。
河北建筑工程学院信息管理与信息系统专业简介
1.发展概况
河北建筑工程学院信息管理与信息系统专业于2018年3月成功获得教育部批准，并于2018年9月开始招生，2022年5月获得新增学士学位授予权。近年来，信息管理与信息系统本科专业面向河北省和部分外省理工类招生，按照本科二批A录取，连续六年招生录取率始终保持较高水平，生源比较充足。目前共有4个班级，共计156名全日制本科在校生。近年来，在“馆系合一”管理模式下，信息管理系充分利用学校图书馆具备的信息资源、技术设施、环境空间、师资队伍等条件，为广大学生提供丰富的学习资源和良好的实践平台，同时有效保障了专业建设、教学改革、人才培养等工作开展。
2.培养目标
以立德树人为根本目标，立足河北，辐射京津，面向全国，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握信息管理与信息系统领域基础理论和专业技能，熟悉现代化信息技术手段和方法，具有较高的计算机技术与应用能力，富有良好的创新精神与综合素质，具有“厚基础、宽口径、重技术、会管理”特色的应用型专业人才。毕业生重点服务于信息系统开发、数据处理、信息管理等领域，具备从事信息系统开发、设计、维护以及数据处理分析等工作能力。毕业生授予管理学学士学位。
3.专业特色
契合学校应用型人才培养方向，发挥“馆系合一”的办学优势，依托产教融合基地，注重信息管理与信息系统领域实践能力和创新能力培养。重视管理科学与工程、计算机科学与技术两个学科深度交叉融合，紧跟数据科学发展，突显管理信息系统、大数据技术两个专业培养方向，使学生熟悉信息系统项目管理全流程，掌握信息系统开发、大数据分析处理技术，具备较强的信息管理、数据分析、系统设计开发等方面的实践能力。
4.专业优势
根据信息社会和知识经济对专业知识和基本技能的要求，依托学校深厚的工程技术背景和图书馆各类资源条件，推行馆系合一模式，发挥馆员教师力量，合理设置专业课程，提供丰富专业资源，加强实践教学环节，注重综合能力培养。要求学生熟练掌握计算机科学理论与技术应用以及信息系统分析、设计、开发等理论和方法，具有熟练运用相关方法和技术规划、分析、设计、开发、管理各类信息系统和网络平台的核心能力。
5.主干课程
主干学科：管理学、计算机科学与技术。
主要课程：管理学原理、信息管理学、信息资源管理、信息描述与组织、信息检索与利用、信息系统分析与设计、管理信息系统、数据挖掘、信息分析、运筹学、ERP理论与实务、IT项目管理、高级程序语言设计C++、面向对象程序设计、Python程序设计、离散数学、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络与应用、网站设计与开发、操作系统、大数据导论等。
6.师资队伍
本专业现有一支知识结构合理、年龄层次适中、教学能力较强、教学质量合格、学术水平较高的师资队伍，任课教师共计17人，其中教授及其他正高职称教师3人，副教授及其他副高职称教师5人，全部具有硕士学位和中级及其以上职称，具有计算机科学与技术、图书馆学、情报学、管理科学与工程等专业背景，具备丰富的信息管理与信息系统领域业务工作和教学经验。
7.建设规划
在充分掌握信息管理与信息系统本科专业人才需求及其变化趋势的基础上，严格执行“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的教学改革方针，紧密结合信息管理与信息系统本科专业培养方案，合理设计信息管理与信息系统专业建设与改革思路，具体通过课程体系建设、实践教学实施、教学方式改革、教学团队建设、教学资源建设、基础设施建设、校企产教融合等方面，全面规划信息管理与信息系统本科专业建设。
8.建设举措
(1)课程体系建设
根据2022年教育部最新修订的普通高等学校本科专业目录与培养目标，按照专业建设指导思想与培养目标，构筑宽厚基础和拓宽专业口径，注重学生的专业素质能力培养；适时调整培养方案和修订教学大纲，安排课程设计和制定实习方案，加强课程群建设；合理设置必修课程与选修课程，统筹安排理论教学与实践教学，不断构建和完善课程体系，努力提升课程教学质量。
(2)实践教学实施
以适应社会发展需要和自身发展特点为出发点，以学生素质与能力培养为主线，以信息系统设计开发与数据处理分析能力培养为重点，立足于实践教学的基础性、系统性、综合性，通过重组与优化传统课程结构，构建由劳动教育、课程设计、认识实习、生产实习、课外研学实践、毕业实习、毕业设计(论文)等模块构成的实践教学体系，注重培养学生的专业技能和创新能力。
(3)教学方式改革
充分利用优质慕课、翻转课堂、主题研讨、混合式教学等有效教学模式，根据教学内容和学生学情，灵活运用多样化教学方法手段；坚持以教师为主导、以学生为主体，通过教学观摩、讲课比赛、座谈交流、研修培训等方式，不断探索教学方法改革新思路；注重教学评价和信息反馈，实时掌握教学动态与效果，处理好理论教学与实践教学、课堂教学与社会实践之间的关系。
(4)教学团队建设
以专业指导、信息管理学、信息资源管理、运筹学等课程教学团队为基础，探索建立教学团队合作机制，建设年龄结构分配合理、教学内容不断更新、教学方法不断改进、教学资源丰富、教学水平较高的教学团队，不断提高师资水平；逐步实现教学团队和科研团队的有机融合，不断构建本专业立体化教学团队，促进学生知识、能力、素质协调发展，不断改善人才培养质量。
(5)教学资源建设
以校级一流本科专业建设以及管理学原理、运筹学、信息系统分析与设计等校级一流课程建设为契机，结合线上线下混合式教学和图书馆专业文献资源建设实践，加强本专业课程教学资源建设开发，如整合优质慕课、录制教学视频、梳理教材教辅、更新教学课件、课程思政案例、电子教案库、作业习题库、实验项目库、优秀毕业设计成果库等，不断丰富完善教学资源体系。
(6)校企产教融合
2020年10月以来，信息管理系先后与北京万方数据股份有限公司、北京汉王数字科技有限公司等8家公司联合创建产教融合基地，并且每年组织部分学生到基地开展实地参观、认识实习、专业调研等活动，不断推进基地内涵建设，建设水平不断提升。同时加强学校图书馆和专业实验室等校内实践基地建设，为学生开展上机实验、课程设计、毕业设计等提供良好实践条件。
(7)注重能力培养
多次组织访企拓岗座谈和就业创业宣讲活动，不断探索协同育人新模式。加强各环节人才培养，人才培养质量显著提升。通过新生专业介绍会、学生实习动员会、优秀毕业生报告会、考研经验分享会、参观实习基地等活动，不断增强学生的专业认知和求职能力；通过举办计算机综合能力大赛和指导学生参加省级学科竞赛等，有效激发学生的学习热情并增强学生的实践能力。
